Jawaban: Pendekatan CRT dalam Pembelajaran dengan Komponen Alat yang Diperhitungkan

Pembelajaran berbasis CRT mempertimbangkan komponen berikut sebagai alat pembelajaran yang lebih baik, kecuali? Inilah jawaban soal Modul 1 Topik 4 PPG 2025

Mari kita pelajari 10 soal latihan dari Modul 1, Topik 4 PPG 2025 yang dapat menjadi bahan belajar mandiri bagi para guru peserta Pendidikan Profesi Guru (PPG) Daljab 2025.

10 pertanyaan mengenai pemahaman modul 1 topik 4 PPG 2025 berfokus pada penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT).

CRT merupakan pendekatan pembelajaran yang menekankan kesamaan hak bagi seluruh siswa dalam memperoleh pendidikan, tanpa mempertimbangkan latar belakang budaya mereka.

Kini perhatikan 10 soal latihan pemahaman modul 1 topik 4 PPG 2024 beserta jawabannya sebagai bahan referensi.

1. Pembelajaran berbasis pendekatan CRT dirancang dengan mempertimbangkan?

• Latar belakang pendidikan peserta didik
• Latar belakang keluarga peserta didik
• Latar belakang hubungan belajar antar peserta didik Latar belakang keterlibatan belajar siswa dalam pertemanan Latar belakang interaksi belajar peserta didik Latar belakang hubungan sosial dalam proses belajar siswa Latar belakang kerja sama belajar antar peserta didik Latar belakang hubungan teman sejawat dalam pembelajaran Latar belakang interaksi belajar siswa dengan teman-temannya Latar belakang pengalaman belajar bersama peserta didik Latar belakang dinamika belajar antar peserta didik Latar belakang hubungan antar siswa dalam konteks pembelajaran
• Latar belakang budaya peserta didik
• Latar belakang pendidikan peserta didik

Kunci jawaban:latar belakang budaya peserta didik

2. Pembelajaran berbasis pendekatan CRT mempertimbangkan komponen berikut sebagai alat pembelajaran yang lebih baik, kecuali?

• Kebiasaan
• Karakter
• Pengalaman
• Perspektif
• Prestasi

Kunci jawaban: prestasi

3. Unsur pembelajaran yang sering tidak mempertimbangkan latar belakang budaya peserta didik adalah?

• Tujuan pembelajaran
• Materi ajar
• Kegiatan pembelajaran
• Sumber pembelajaran
• Media pembelajaran

Kunci jawaban: tujuan pembelajaran

4. Guru harus memiliki kesadaran budaya yang kritis untuk?

• Mengevaluasi nilai budaya secara objektif
• Menguji kepercayaan secara objektif
• Meningkatkan kesadaran yang lebih dalam terhadap sejarah
• Meningkatkan kemampuan komunikasi sosial yang efektif
• Semua benar

Kunci jawaban: semua benar

• Meningkatkan semangat belajar siswa Meningkatkan antusiasme peserta didik dalam belajar Meningkatkan keinginan untuk belajar dari para siswa Meningkatkan dorongan belajar peserta didik Meningkatkan motivasi akademik peserta didik
• Meningkatkan keterlibatan peserta didik
• Meningkatkan kemampuan sosial dan emosional siswa Meningkatkan keterampilan interpersonal dan empati peserta didik Mengembangkan keterampilan sosial dan emosional murid Meningkatkan kemampuan bersosialisasi dan mengelola perasaan siswa Meningkatkan keterampilan sosial serta pengelolaan emosi peserta didik
• Meningkatkan kepuasan siswa dan pendidik
• Meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatan di sekolah

Jawaban kunci: Meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatan sekolah

6. Salah satu tahap dalam pembelajaran menggunakan pendekatan CRT adalah identitas pendidik. Pada tahap ini diharapkan?

• Siswa diajak untuk memahami identitas budaya orang lain dan mengambil maknanya.
• Siswa diajak untuk memahami identitas budaya orang lain serta menghubungkannya dengan budayanya sendiri.
• Siswa diajak untuk memahami budaya orang lain dan merefleksikannya melalui kepribadian mereka sendiri.
• Siswa diajak untuk memahami identitas budayanya sendiri yang terkait dengan materi yang akan diajarkan.
• Siswa diajak untuk mengenali identitas budaya mereka yang terkait dengan budaya negara.

Kunci jawaban:siswa diajak untuk memahami identitas budayanya sendiri yang terkait dengan materi yang akan disampaikan

7. Dalam sebuah pertemuan, siswa-siswa Pak Widi sangat antusias saat membandingkan hasil diskusi mengenai budaya dengan topik yang sedang mereka pelajari. Namun, Pak Widi menyadari bahwa ia perlu lebih aktif dalam diskusi agar proses pembelajaran tetap terarah. Pada situasi ini, Pak Widi dapat berperan sebagai?

• Motivator
• Fasilitator
• Pendamping
• Instruktur
• Pengambil kesimpulan

Kunci jawaban: fasilitator

8. Pak Rafi sedang mengajar menggunakan pendekatan CRT di dalam kelasnya. Siswa merasa bingung menemukan hubungan antara materi yang sedang dipelajari dengan budaya mereka sendiri. Tindakan yang bisa dilakukan oleh Pak Rafi adalah?

• Mengajak siswa untuk bekerja sama dan mencari data dari berbagai macam sumber.
• Mengajak siswa untuk berupaya menyelesaikan masalah tersebut semaksimal mungkin.
• Mengajak siswa mencari jawaban dalam buku pelajaran.
• Mengajak siswa mencari jawaban dengan melakukan wawancara terhadap anggota sekolah.
• Mengajak siswa untuk berdiskusi dan jika masalah belum terselesaikan, segera diberikan penyelesaiannya.

Kunci jawaban:mengajak siswa untuk bekerja sama dan mencari data dari berbagai macam sumber

9. Daffa adalah seorang siswa dari Kalimantan. Ia ikut orang tuanya pindah ke Bandung. Teman-temannya di sekolah sebagian besar berasal dari suku Sunda. Daffa mengalami kesulitan beradaptasi akibat perbedaan budaya. Berikut ini yang tidak perlu menjadi prioritas guru dalam membantu Daffa, yaitu?

• Membangun hubungan saling menghargai di antara sesama siswa, terlepas dari latar belakang mereka.
• Menunjukkan sikap ramah agar ia merasa nyaman.
• Menyampaikan sambutan yang menarik dari rekan peserta didik serta guru.
• Memberi semangat agar dia tidak merasa kurang percaya diri di depan teman-temannya.
• Menyelenggarakan kelas tambahan bahasa daerah secara gratis agar ia mampu meningkatkan kemampuan akademiknya.

Kunci jawaban:menyelenggarakan kelas tambahan bahasa daerah secara gratis agar ia mampu meningkatkan kemampuan akademiknya.

10. Ibu Asri adalah guru Bahasa Inggris. Hari ini Ibu Asri ingin siswanya menceritakan tentang makanan tradisional menggunakan Bahasa Inggris. Kegiatan yang tidak dapat dilakukan oleh Bu Asri, yaitu?

• Menampilkan pedagang makanan tradisional setempat sebagai salah satu sumber inspirasi bagi siswa dalam menyusun cerita.
• Menyajikan beragam jenis makanan tradisional lalu meminta siswa memilih salah satu sebagai bahan cerita.
• Mengajak siswa untuk membuat makanan tradisional sebagai bahan dasar dalam menyusun sebuah cerita.
• Mengajak siswa untuk mencari data mengenai makanan tradisional dari berbagai sumber dalam menyusun sebuah cerita.
• Menyajikan video yang menggambarkan berbagai jenis makanan tradisional sebagai bahan referensi bagi siswa dalam menyusun cerita.

Kunci jawaban:mengajak siswa menyusun hidangan tradisional sebagai bahan dasar dalam membuat sebuah cerita.

***